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| généraux - Articles | | Le PPS, nouvel enjeu, nouvelle chance pour la scolarisation des enfants et adolescents handicapés
Jean-Marie GILLIG, Inspecteur de l’Education nationale honoraire, a écrit un article paru dans le dernier n° de la NRAS spécial d'avril 2009 sur le PPS, en voici un résumé (télécharger le pdf de l'article complet) :
Près de 4 ans après le vote de la loi du 11 février 2005, est-on en mesure de voir les signes tangibles d’un nouveau modèle culturel qui à l’arrière-plan du projet personnalisé de scolarisation (PPS) représenterait une avancée considérable par rapport à l’ancien projet individualisé d’intégration scolaire (PIIS) élaboré avec le concours des secrétaires des défuntes commissions de circonscription préscolaires et élémentaires (CCPE) ? L’auteur ne s’interdit pas l’approche critique pour interroger la démarche du PPS telle qu’elle apparaît actuellement dans le fonctionnement des maisons départementales des personnes handicapées (MDPH). Ses conclusions sont néanmoins moins sceptiques qu’une première lecture du texte ne le laisserait penser et sa confiance se fonde sur un optimisme raisonné qui veut voir dans la participation des parents et des enseignants référents à l’élaboration, à la mise en œuvre et à l’évaluation du PPS une chance pour sa réussite et même une chance pour une nouvelle dynamisation des établissements médico-éducatifs qui sauront coopérer avec l’Education nationale et relever le défi que la nouvelle politique de scolarisation des élèves handicapés semble leur poser. Le PPS représente pour tous, professionnels du secteur médico-social ou de l’Education nationale, et surtout enfants et adolescents handicapés et leurs parents, un enjeu qu’il convient maintenant de valoriser dans le cadre du partenariat et de la participation, deux notions que l’auteur se propose également de clarifier et de théoriser.
Texte de la conférence entendue à la journée organisée par l'ARSEA le 9 décembre dernier.Acteurs de l'école et de l'éducation adaptée vers une culture commune? Entraves et enjeux. Yves Jeanne, maître de conférences Université de LyonTéléchargez le pdf OU VA LA NOUVELLE POLITIQUE DE SCOLARISATION DES ENFANTS ET ADOLESCENTS HANDICAPES ? FAUT-IL SE REJOUIR OU CONTINUER A S’INQUIETER ?
(Article paru dans La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation n° 39, novembre 2007 p.117-131) Jean-Marie Gillig, Inspecteur de l’Education nationale honoraire
Résumé : Le débat sur l’inclusion des enfants et adolescents handicapés en milieu scolaire ordinaire continue et se trouve réalimenté à travers les constats négatifs observés sur le terrain par les associations de parents d’enfants handicapés et par une relecture critique de la loi du 11 février 2005 et ses textes officiels d’application qui comportent trop d’ambiguïté pour que les acteurs de l’intégration scolaire ou de la scolarisation en établissement médico-éducatif se sentent disposer de tous les moyens garantissant la réussite de la scolarisation des enfants et adolescents handicapés. Mais à la question des moyens se superpose leur culture professionnelle qui n’a pas encore intégré le changement souhaité par la nouvelle politique ouverte par la loi de 2005 et que l’absence d’une formation ambitieuse continue à opposer à la demande des parents. Faut-il se résigner ou convenir de nouvelles conditions qui demandent un investissement financier et humain d’ampleur ? L’auteur les énumère et estime qu’on est encore loin de ce qui devrait être consenti par les pouvoirs publics et par les professionnels en charge des enfants et adolescents handicapés. A défaut de ce changement dans les pratiques, la scolarisation des enfants et adolescents handicapés au seul titre de l’accès au droit commun risque de transformer l’espoir en leurre dont il faut çonfondre les apparences. Afficher tout l'article en pdf
Date de création : 17/01/2008
Dernière modification : 15/04/2009
Catégorie : généraux
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